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想去德国读研 如何计划德语学习?

发布时间: 2018-9-25 10:29:27




  1. 德语自己找不到入门的方法,比如发音不知道怎么发,所以要找个地方学习。

  2. 歌德学院名气大,据说外教很多,我要去打好基础。

  3. 学语言就是背单词加弄懂语法,有了一点基础我完全可以自学。

  4. 即使我语言能力不行,我会应试就行,报个德福班什么的,德福应该就能过。

在第1点和第2点上你总体上是对的,在第3点上你大错特错,在第4点上你的看法是不合适的(当然,你也可以说我偷换概念)。

我的听音辨音能力较强,能徒手画出IPA的元音表和辅音表,学过语言学,精通德语,学过十余种外语,如果再学一门外语,发音对我来说不是什么问题,语法体系也一点就通,词源和构词法我也能分析出来,但是我现在除了自学死语言,比如拉丁语和古希腊语,不会再去自学任何活语言,因为:
1. 我刚才说的都是知识上的储备,学语言需要知识,但是掌握一门活语言远比这个复杂得多。
2. 语言学习是个较为漫长的过程,需要时间、精力和资源上的保障。目前我要每天安排出四个小时左右学习一门外语似乎不现实。
3. 学习任何学科都有瓶颈和高原状态,没有强大的动力(这就是德国总要大家写动机信的原因)是很难突破瓶颈,走出高原的。工作和生活上我暂时还没有一种要学一门新语言的必要性。
4. 即使资源充足,动力强劲,自学的效率太低(如果跟老师学也效率低,那这师资有问题),越是初级阶段越明显。如果效率低,对兴趣和动力就会产生冲击,在漫长的学习过程中就更容易中断,而没有达到应用水平就中断则意味着前功尽弃。

在问题描述中题主只提到了单词和语法,单词和语法是重要,但是从教学的角度来说这是都只是基础,更重要是如何在记住单词和明了语法的基础上进行训练,如何提高听说读写能力的水平。只看到外语中的单词和语法,则只看到了浅层的表象。大家想一想:为什么幼儿不背单词不学语法,为什么在几岁的时候就掌握了母语了呢?在这里不探讨这个问题,举这个例子只是想说明:外语教学远远不是单词加语法那么简单,就像医学远远不是根据症状给个药方那么简单。

外语教学绝不是把词汇和语法告诉学生这么简单,如果这么简单,我鼓励大家都回家自学。正因为很多人对教学的认识不正确,低估教学中教的作用,所以各种网站总有大量「如何自学XXX」的问题。有不少人甚至对自己的自学能力非常自信,认为自己学完全没问题,找找资料就行,反正高中大学都基本是自己学的嘛。这包括曾经的我,我从初中就不太听课了,经常自己看自己学。其实,大家和我都混淆了「自学」和「自主学习」这两个概念。「自主学习」是每个学生都应该具有的,所谓「师傅领进门,修行在个人」,每个学生都应该主动去学习,主动去完善一些东西,这样教师才能相应地更好地组织课堂。教和学是两个方面,课上的教要做好,课后的学也要做好。我无论是在教德语专业还是教培训班的学生,都强烈地希望学生具有自主学习能力,希望学生早一点脱离对教师讲解的依赖。完全靠课堂讲会学会练会,别说八百课时达到B2,三千课时估计也不够用!但是自主学习和自学是两回事。学霸也需要教师的引导,否则清华北大都不需要开了,回家自学去吧。

无可否认,现在网络很发达,在网上是能找到很多资源,但是学生自己不一定有判断哪个资源更好更合适的能力,因为本来就众说纷纭。举个例子,某德福红人说考德福最好的教材是《新求精》,很多学生真以为这套教材特别好,特别适合将来考德福。其实真正懂教学法的人是不可能推崇《新求精》的。这套教材编写观念陈旧,初级两册弥漫着一股中式德语,语法翻译法和灰蒙蒙的色调一点吸引力也有,没有进行过正规教学法训练的人可能会觉得更好驾驭。这套教材自己都说没说自己是为德福,只说是为DSH而编的,怎么就成了为德福而生的了。即使(注意这里用的是虚拟式)这套合适考德福,但是基础都打歪了,学习效果大减,以后还怎么考德福?再说了,能证明这套教材最适合德福吗?是德福从这套教材出题还是怎么着?
不说教材,我们说学习方法和词汇、语法总结。这样的资源确实很多,但是免费的东西有个坏处:不体系。有那个披沙拣金的功夫,轻舟都已过万重山了。网上偶尔捡到的有价值的东西不能替代教材体系,必须以本为本。偶尔捡到的有价值的东西,可能是为了关注给的甜头,可执行的体系的东西,基本不会以免费的形式存在,即使存在也只适合特定的人。我在知乎上分享的一些理念和具体的学习技巧,不全是为了获得关注,我是想改变这个世界。一些理念和技巧我在课堂上已经分享给很多届学生了。我希望学生越牛逼越好,分辨力越高,才更能够认识到好老师的价值,才更符合世界应有的秩序。

教学,对于每个单个学生来说,都是一个不可重复的体系化的过程。即使不说教学法,对于外语学习来说,理解和记忆也只是基础,训练和熟巧才是关键的一步,这一步没有功力深厚的教师是大打折扣的。我在演讲中(文字版在专栏里)提出过「一次成型」这个概念。如果一次没学成型,对个人的心理会产生影响,自学很容易学残,没有成就感和乐趣,没有多少人能仅凭借毅力把一个学科学好。

我一向是“鼓吹”学生要自主学习的,这次大谈特谈教师的作用,是因为总看到很多人问怎么自学。不说其他的,就说效率吧。自学在效率上是远远赶不上教学的。我自学了拉丁语(因为那个时候想找个靠谱的拉丁语老师也难),今年在家教妻子,同样一篇拉丁语课文,我当年花了至少两三个小时弄明白,教妻子的时候只需要半小时。我有的时候对她说:“你真幸运,我当年百思不得其解的内容,你现在一句话就学去了。”效率低的话,人是很容易放弃的。为什么智商高的人学习好呢?一是因为人家天生CPU运算得快一些,二,正是因为CPU运算快,才更不容易放弃,更不容易不了了之。教学的话,德语三个月可以完美地达到B1的水平;自学的话,三个月弄明白A1的语法,记住A1的词汇,应该已经很不错了吧,听和说就不能指望太多了。并且,也许不用等三个月,就已经放弃了,或因为各种事情中止了。
我自己的估计:同样的内容,同一个学生:有好的老师,假设需要100小时学会;一般的老师,可能需要200小时学会;自学,大概需要400-600小时。



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